План навчального проекту

Назва проекту:		„Не боги горщики випалюють”
Основні питання:
	Ключове питання:	Яким би було моє життя без тепла та світла?
	Тематичні питання:	1. Як я можу використати один з альтернативних видів енергії у себе вдома? 2. Чи може прогрес нашкодити мені та моїй родині?
	Змістові питання:	1. Що таке альтернативні енергетичні ресурси? 2. Шляхи застосування альтернативних енергетичних ресурсів. 3. Які можливі шляхи економії енергії можна запропонувати?
Стислий опис:
Учні збирають інформацію стосовно альтернативних видів енергії ( енергії Сонця, води, вітру, енергії приливів, енергії гейзерів…) та складають список тих, які можна використовувати в даній місцевості. Збирають інформацію про можливість використання альтернативних видів енергії для економії електроенергії в побуті. Учні обговорюють проблеми енергозбереження та екології міста та шукають шляхи їх подолання. Учні готують пропозиції (презентують їх) щодо використання одного з „чистих” видів енергії у себе вдома.
Навчальні предмети, з якими пов’язаний проект: українська мова та література музика та образотворче мистецтво природознавство фізика та астрономія математика біологія інформатика Класи, учні яких можуть взяти участь в даному проекті – 5-11.
Державні освітні стандарти та навчальні програми:
Під час виконання проекту учні формують : Освітня галузь «Природознавство» формування в свідомості учнів основи для цілісного уявлення про природу; забезпечення засвоєння учнями знань про закономірності функціонування живих систем, їх розвиток і взаємодію, взаємозв'язок із неживою природою, формування уявлень про природничо-наукову картину живого світу; Освітня галузь „ Естетична культура” сформувати в учнів систему естетичних цінностей як інтегральну основу світогляду, розвивати мистецькі уміння та компетентність, здатність до художньо-творчої самореалізації, виховувати потребу в духовному самовдосконаленні. Освітня галузь „ Мови і літератури” забезпечує вироблення і вдосконалення вмінь та навичок в усіх видах мовленнєвої діяльності ( аудіювання, читання, говоріння, письма); мовна - засвоєння системних знань про мову як засіб вираження думок і почуттів людини та формування мовних умінь і навичок; діяльнісна (стратегічна) - формування загально-навчальних умінь і навичок, опанування стратегій, що визначають мовленнєву діяльність, передусім спрямованих на розв'язання навчальних завдань і життєвих проблем. Освітня галузь „Технологія” ознайомлення учнів з місцем і роллю інформаційно-комунікаційних технологій в сучасному виробництві, науці, повсякденному житті та їх підготовка до раціонального використання комп'ютерних засобів при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням; розуміння необхідності раціонального використання та відновлення природних ресурсів; формування наукового світогляду і стилю мислення учнів, уявлення про фізичну картину світу, розкриття ролі знання з фізики в житті людини та суспільному розвитку; формування в учнів ціннісних орієнтацій на збереження природи, гармонійну взаємодію людини і природи, уміння екологічно виважено взаємодіяти з довкіллям.
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
Під час виконання проекту учні вчаться: висувати гіпотези щодо збереження електроенергії, складати план дослідження, збирати та аналізувати інформацію, знайдену в Інтернеті, енциклопедіях, підручниках, компонувати, встановлювати порядок слайдів, статей, малюнків; презентувати та доводити свою думку під час презентації, публікації;
Діяльність учнів:
В ході виконання проекту учні знайомляться з учительською презентацією проекту, Темою проекту , Ключовим та Тематичними питаннями, проводять дослідження одного з „чистих” видів енергії, презентують результати свого дослідження у вигляді короткого повідомлення результатів дослідження: · учнівської презентації в режимі Power Point, · учнівської публікації в програмі Publisher; · учнівського web – сайту. Підтверджують або спростовують власні гіпотези, ілюструють свої ідеї за допомогою кольорових малюнків, доповнюють матеріалами з Інтернету, обговорюють, намагаються вирішити проблему енергозбереження, роблять висновки. Учні вчаться планувати та створювати презентації, публікації, веб-сторінки.
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту: 2 тижні

Вхідні знання та навички:
Учні вміють користуватись комп’ютером, використовувати програму Word, Power Point, програму Publisher, самостійно шукати інформацію в Інтернет, друкованих виданнях. Матеріали та ресурси:

фотоапарат 4. принтер
сканер 5. проектор
комп’ютер 6. засоби зв’язку з Інтернет

Програмне забезпечення:

Видавничі системи;
Енциклопедія на компакт-диску;
Програма опрацювання зображень;
Веб-брайзер для перегляду веб-сайтів;
Програми для створення публікацій, презентацій, веб-сайтів.

Друковані матеріали:

Энциклопедия для детей. Том 19. Экология/ Главный редактор В.А.Володин. - М.: Аванта +, 2001.- 448 с.: ил.

Ресурси Інтернет:

1. htt://www.solarenergy.iatp.org.ua

2. htt://www.meta.ua

3. htt://www.google.com

4. htt://www.webzz.ru/pics/

5. htt://www.animationfactory.com

6. htt://travel.kyiv.opg/map/

Додаткові приладдя та матеріали:

Папір, дискети, диски, файли, папки, годинник…

Обдаровані учні:

Учні самостійно вміють користуватись вищезазначеними програмами, комп’ютером та допомагають іншим учасникам проекту.

Оцінювання знань та вмінь учнів:

Оцінювання проводиться згідно складених форм оцінювання.

Завершується оцінювання презентацією роботи в класі та оголошенням результатів конкурсу.

Планування реалізації проекту

„Не боги горщики випалюють”

№ п/п	Що потрібно зробити перед початком проекту?	Хто це зробить або допоможе зробити?	Коли це слід зробити?
1.	Придбати/позичити необхідні пристрої, (камера, сканер, проектор, тощо)	Вчитель–предметник Вчитель інформатики	За 2 тижні до початку проекту
2.	Зарезервувати час в комп’ютерній лабораторії або бібліотеці	Адміністрація, вчитель інформатики	За 2 тижні до початку проекту
3.	Знайти та зібрати книги/диски DVD/компакт-диски, що будуть використовуватись у вашому Проекті	Вчитель-предметник, бібліотекар	За 3 тижні до початку проекту
4.	Налагодити зв’язок з класом-партнером (чи декількома класами) та обговорити умови та взаємодію для виконання спільного проекту	Вчитель-предметник	За 3 тижні до початку проекту
5.	Призначити спеціальний урочистий вечір для демонстрації закінчених учнівських робіт	Вчитель-предметник	За 2 тижні до початку проекту
6.	Розіслати інформаційний бюлетень чи статтю, в якій розміщено інформацію про майбутній проект, батькам з проханням про допомогу	Вчитель-предметник	За 1 тиждень до початку проекту
7.	Запросити фахівців з даної теми для зустрічі з учасниками проекту	Вчитель-предметник	За 2 тижні до початку проекту
8.	Запросити директора школи, представників місцевої газети для ознайомлення з роботою учнів	Вчитель-предметник	За 1 тиждень до кінця проекту
9.	Розподілити час роботи на комп’ютерах/визначити час роботи по змінах	Вчитель-предметник Вчитель інформатики	За 2 тижні до початку проекту
10.	Розмістити на веб-сервері в Інтернеті учительський веб-сайт для використання учнями протягом виконання проекту	Вчитель-предметник Вчитель інформатики	За 3 тижні до початку проекту
11.	Визначити порядок зберігання учнівських файлів на шкільному комп’ютері та можливості доступу до них учнями	Вчитель-предметник Вчитель інформатики	За 1 тиждень до початку проекту
12.	Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з комп’ютером, та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має	Вчитель-предметник Вчитель інформатики	За 2 тижні до початку проекту
	Що потрібно зробити протягом проекту?	Хто це зробить або допоможе зробити?	Коли це слід зробити?
13.	Ознайомити учнів з критеріями оцінювання їх роботи в проекті	Вчитель-предметник	В 1 день проекту
14.	Проглянути разом з учнями відібраний для проекту матеріал, надати рекомендації для подальшої роботи	Вчитель-предметник	В 1 день проекту
15.	Організувати самостійну роботу учнів в проекті	Вчитель-предметник	В 1 день проекту
16.	Обговорити з учнями майбутню форму подання результатів проекту	Вчитель-предметник	В 1 день проекту
17.	Запросити фахівців, батьків за кілька днів до того, як вони мають прийти до школи	Вчитель-предметник учні	Протягом проекту
18.	Зробити фотографії учнів за роботою	Вчитель-предметник учні	Протягом проекту
19.	Оцінити учнівські проекти	Вчитель-предметник	Останнього дня проекту
20.	Провести оцінювання проекту в цілому, отримати відгуки про те, наскільки вдалим він був (ваші власні висновки, висновки учнів, батьків).	Вчитель-предметник Батьки, адміністрація	Останнього дня проекту
	Що потрібно зробити по завершенні проекту?	Хто це зробить або допоможе зробити?	Коли це слід зробити?
21.	Розіслати листи подяки фахівцям, батькам/особам, що допомогли у реалізації проекту своєю роботою та фінансуванням	Вчитель-предметник адміністрація	По завершенню проекту
22.	Повернути обладнання, книги, приладдя	учні	По завершенню проекту
23.	Призначити презентацію для шкільної ради, батьківської ради, місцевої ради або спонсорів	Вчитель-предметник	По завершенню проекту
24.	Включити результати цього проекту в наступні уроки свого навчального предмету, для яких ці Ключове та Тематичні питання є також важливими	Вчитель-предметник	По завершенню проекту
25.	Вручити нагороди та відзнаки учням	Вчитель-предметник	По завершенню проекту